《故乡》教学点滴

《故乡》教学点滴

［摘要］根据本人的教学感触，下面就《故乡》主题入手，兼及人物形象和重点语句分析，三方面就鲁迅改造“国民性”思想在教学中的渗透，谈了点看法。

［关键词］主题的认识　人物类型　语句释义

鲁迅是中国现代史上影响最大的文化伟人，鲁迅思想中最博大精深处乃鲁迅的改造国民性思想，应该说，这是鲁迅一生为之求索的主题。九年级上册第二单元选入了他的《故乡》篇。根据本人的教学感触，下面就《故乡》主题入手，兼及人物形象和重点语句分析，三方面就鲁迅改造“国民性”思想在教学中的渗透，谈了点看法，难免失之主观和浅薄，有待在以后教学实践中不断丰富和校正。

《故乡》主题的认识

主题的认识

长期以来，《故乡》的主题思想有诸多说法的，有代表性的意见有三种：

第一种为“隔膜说”，是茅盾先生最早提出的。先生早在1921年就谈了对《故乡》主题思想的看法，认为“《故乡》的中心思想是悲哀那人与人中间的不了解，隔膜。造成这不了解的原因是历史遗传的阶级观念。”

第二种为“农民问题说”，严家炎、许钦文、张传宗等诸位先生持此观点。如严家炎先生谈道：“《故乡》提出了我国革命中一个具有重大意义的问题——农民问题。小说通过闰土这个普通农民半生的悲苦遭遇，概括了19世纪末年到五四时期农民所受的深重的苦难，深刻地反映了半封建半殖民地中国农村的真实面貌。”