对“提高小学高年级学生习作表现力”的探究

对“提高小学高年级学生习作表现力”的探究

[摘 要]写作是表现自己的重要手段，倡导个性创新。要让读者从作品中感受到自己的个性和创新潜能，就要让自己的作品具有表现力。于是让孩子的写作具有表现力变成了我们语文教学中的重要任务之一。高年级学生天真烂漫，善于想象、憧憬未来，我们要引导他们用自己的笔触表现自己心中的世界。要使其智慧、潜能、才气得以释放，让他们爱写、会写，用文字表现自己的生命力。我们要清楚孩子们思维的特点并进行有效地利用，去培养写作表现力，还要遵循写作教学的一般规律。此时孩子在写作方面还显得稚嫩，所以教学方法要得当，教学途径要有效：需注意认真的写作态度的培养；要引导学生用心体察生活、理解生活；为其营造有利于写作的氛围；为了提高写作效率，需要训练孩子快速成文的能力；教师自己则要站在学生的角度去理解孩子的文字，解读孩子的心灵；要鼓励他们大胆想象，发展创造性思维，促进写作表现力的形成。如此的话，写作对于孩子们而言，非但不再是难事，还会因为具有了写作表现能力而促进其它语文能力的发展。

[关键词]表现力  写作表现力  思维特点  规律  方法和途径

叶圣陶老先生说：“心有所思，情有所感，而后有所撰作。唯初学作文，意在练习，不得已而采命题作文之办法。” 可见，写作是很自由的事情，倡导个性创新。小学生作文是不讲求雅致的，但求通达顺畅。由此看来，解放写作的题目，解放孩子们的思想，解放孩子们的手脚，让孩子写他们所想的，便成为写作教学的首要任务。而不是去大讲写作的知识、技巧等。