千树万树梨花开

千树万树梨花开①

                              ——新课程语文综合性学习初探

[摘　要]　新课改旨在倡导新的学习方式和理念，而综合性学习是形成“自主、探究、合作”的学习方式的重要途径，这便是综合性学习的价值所在。但新课程对综合性学习的论述概括性强，本文结合实践对综合性学习进行全面系统的论述。第一部分论述综合性学习的含义、内容和特征。第二部分从本人教学实践的角度对综合性学习举例，以期“抛砖引玉”,具体操作。第三部分论目前综合性学习开展存在的一些问题，以利综合性学习更深、更广的开展，最大限度地提高学生的语文素养。

[关键词]　新课改    学习方式    综合性学习    语文素养

一、千呼万唤终出来②

生活处处皆语文。从大语文教育的观点看，学校语文学习、家庭语文学习、社会语文学习构成了一个大系统。就学校语文学习来说，课堂语文学习也只是其中的一部分。一个人学习语文并不是从进入学校开始的，也决非离开学校就结束，而是随时随地都有着语文学习。长期以来，我们嘴上说着大语文，讲着“语文的外延与生活的外延相等”，很大程度上停留在口头上。事实上，在做的时候，课本仍然是惟一的信息源，教师还是惟一的信息传播者，课堂还是惟一的信息交流场所，试卷考查还是惟一的检验途径……这种相对封闭状态决定了多年来语文学习的封闭性和狭隘性，既不适应现代社会发展对人才的要求，也不符合学生个性的发展，甚至窒息了他们个性的发展。

在当今社会，能够成就一番事业的创新人才往往并不是凭借单一的学科知识的作用，而往往需要综合素质作基础，这种综合素质主要包括：知识、能力、非智力因素（心理素质）、态度（对国家和社会的责任感，对事业的进取心，与他人合作的精神，对自己的超越的态度）等方面。