浅论学生听、说、读、写能力的培养

浅论学生听、说、读、写能力的培养

[摘要] 培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，开发学生智力,帮助学好其他各门功课，促进学生全面发展，都有着重要的意义。全面提高中学生的语文能力，实施语文素质教育，必须立足课堂教学这块主阵地，从学生的听、说、读、写能力的培养做起。

[关键词] 语文能力 听 说 读 写

语文素质教育是学校素质教育的重要组成部分，也是实施素质教育的难点。搞好语文素质教育，对于培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，开发学生智力,帮助学好其他各门功课，促进学生全面发展，都有着重要的意义。叶圣陶先生指出：“语文是人与人交流和交际必不可缺的工具，不善于使用这个工具，就无法工作和生活。语文教学现在可不是让他们去应付考试，而是要让他们掌握生活和工作必要的本领。”那么，在语文教学中如何体现语文的“工具”性，培养学生的语文素质呢？初中语文新大纲为在语文教学中如何加强语文素质的培养指明了方向。比如新大纲规定语文教学要重视学生的语文实践活动，帮助学生学会主动学习和探究学习方法；要注意开发现实生活中的语文资源；加强课内外的沟通，注重培养语文能力和创新精神等等，明确了语文学科“对于提高学生思想道德素质、科学文化素质”、“弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化”，提高国民素质的重要意义。所以在语文教学中。必须帮助学生掌握科学的学习方法和技能，达到“教是为了不教”的境界，全面提高学生的语文能力，这也是素质教育赋予语文教师的任务。[叶圣陶：《叶圣陶语文教育论集》，教育科学出版社，1980年，第一版，第741页]实施语文素质教育的途径有很多，课堂教学在素质教育中是主阵地，要提高课堂教学质量，提高语文素质，就必须从听、说、读、写能力的培养入手。