广告日记——专题型课外作业的实践研究

广告日记——专题型课外作业的实践研究

[摘  要]    本文以当前的作业改革精神为指导，以语文新课程标准、小学生作业心理理论和广告的文学性理论为依据，在小学高年级进行了“广告日记——专题型课外作业”的实践研究，通过“广告日记”（广告的记录、描述、创作）这种课外作业形式，培养学生在各种场合自觉学语文、用语文的意识，仔细观察的学习习惯，语言组织、表达和创新等多种能力。力求充分利用现实生活中的语文资源，优化语文学习的环境，拓展语文作业的空间，建构校内外沟通的语文作业体系，使作业成为整个教育活动中的积极因素，探索出既能减轻学生过重课业负担，又能提高学习质量的多元化的作业形式。

[关键词]    专题型课外作业   广告日记

    一、问题的提出

著名的教育家奥苏伯尔十分重视练习的作用，他指出：原有观念的巩固和清晰是认知结构的一个重要变量，它不仅可以促进学习，也有助于新习得观念的保持和迁移。我国的教育向来把练习作为重要方法使用，据调查，在当前的教学活动中，约80%的老师重视练习，把作业练习作为训练学生自主性、创造意识和能力的一块很重要的载体。但结合现阶段国内外诸多教育专家、学者的研究表明：中国与新加坡、伊朗、菲律宾、日本等国家同属于课外作业量偏大的国家。而且，由于中国小学普遍采用的教学组织形式是班级上课制，很难同时照顾到不同学习水平、不同学习能力、不同个性特长学生的不同要求。再加上教师缺乏科学理论的指导和对学生情况的研究，布置作业形式单一，机械重复，针对性不强，给学生造成不必要的课业负担，一定程度上挫伤了学生学习的积极性。研究结果还表明，“死记硬背，只注重强化单一知识，忽略综合能力”的作业练习已造成青少年左右脑开发不均的严重后果。