构建探究平台 引导自主学习

构建探究平台  引导自主学习

[摘 要] “自主、合作、探究”的学习方式，是本次课改的亮点。这种能充分调动、发挥学生主体性的探究式学习方式。改变了传统教学压抑学生兴趣和热情，影响学生发展思维和智力的状态，使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久的保持。给学生创设一种探究情境,让学生在探究的氛围中，自主学；营造各种探究的条件,引导学生在自主学习、合作交流中完善对新知的学习。

[关键词] 探究情境   探究条件  自主学习

新课标明确指出：“动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”；“让学生从小学会自主学习、合作学习、在活动中学习，做学习的主人。” 是小学数学教育追求的重要目标之一。

“自主学习”有多层含义，就小学生而言，自主学习就是指在教师的激励和引导下，以学生独立学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种学习方式。从中可以看出，自主学习与探究问题紧密相联，所以要培养学生自主学习的能力，必须为其构建一个探究的平台。