中学语文教育中应充溢人文精神

中学语文教育中应充溢人文精神

【内容提要】对于中学语文教育中存在的忽视人文精神教育这一共性问题，首先进行深刻反思，以认清人文精神教育的“疲软”现状，并且从课程目标、课堂教育、教学主体等方面寻找人文精神失落的原因，以便对症下药。其次，确立以人为本的课堂教学观，充分认识人文精神教育在语文教育中的重要性。在语文教育中以课堂教学为主阵地，从制定人文化的教学目标、建构人文化的教学环境、采用人文化的教学方式、提倡人文化的教学评价等方面入手，培育学生的人文精神，以促进学生身心的全面发展。

【关键词】语文教育  人文精神  反思  构想

什么是人文精神？人文精神的历史原意是“人”的精神，即的人真实精神，人的真情实感，人的真实愿望。“人文精神是人文知识的升华，是主客观的合一，是内化到人言行举止中的德行是一种努力追求的境界。（1）”人文精神可以促进青少年的个性和人格的发展，促进青少年身心的全面发展，为其一生的可持续发展提供强大的精神动力。然而，传统的语文教育在为我们积累丰富经验的同时，也暴露出了许多问题，例如对人文精神教育的忽视。为此，我们必须深刻反思，并努力让语文教育充溢人文精神。

一、中学语文人文精神教育的反思

语文是承载着人文精神教育的重要课程，“具有丰富人文内涵的语文课程对学生的情感、态度、价值观的影响必然是广泛而深刻的。”（2）然而，几十年应试教育制度造成了教育价值观上功利主义，教育目的观上的职业主义，教学过程中的形式主义，教育评价上的考试至上和分数至上。使中学语文教育的评价崇尚高分，课堂教学崇尚“标准答案”的弊端，造成学生高分低能，人文素养低下。这些现象值得我们深刻反思。