小学生质疑能力培养研究

小学生质疑能力培养研究

[摘要]：世界上的许多发明创造都源于疑问：质疑是开启创新之门的钥匙。因此在学习活动中，教师应努力使质疑成为学生的一种良好的学习习惯，让学生乐于质疑，敢于质疑，善于质疑，为学生的创新能力的形成打下坚实的基础。

[关键词]：质疑 问题意识 创新能力

世界上的许多发明创造都源于疑问：化学元素镭的发现就产生了居里夫人对实验废弃物中发光现象的疑问；物理学中著名的“万有引力定律”则是由于牛顿对苹果落地的疑问而产生的。质疑是开启创新之门的钥匙。因此在学习活动中，教师应努力使质疑成为学生的一种良好的学习习惯，让学生乐于质疑，敢于质疑，善于质疑，为学生的创新能力的形成打下坚实的基础。

一、小学生质疑现状及思考 

美国孩子胆子特别大，他们不怕天黑，不怕单独外出；说话“冲”，善交际，一般也较有主意，敢想敢闯。在这方面其他国家的孩子就不如美国孩子，为什么会这样呢？因为美国的教育特别重视对孩子从小自立自主精神的培养，注重对孩子的交往能力和质疑能力的培养。美国家庭经常问自己的孩子：“今天向老师提了什么问题？”以此激励学生不断地向老师质疑，向权威质疑，也就不断地去探索、学习、提高。但目前的中国，长期以来由于受接受式教育的影响，学生似乎已习惯于跟在老师后面学习，老师教什么，我就学什么，学习上居于被动。因此，在中国的课堂上，我们见惯了师问生答的情景，学生也以能够回答老师提问作为掌握知识的一个标准。很少有学生对老师提问，即使有的学生想提问，也怕遭到老师、同学的笑话，甚至有的家长会喝斥一句：“你逞什么能，不好好听课，问什么问？”中以两国在对待孩子质疑问题上强烈反差，必须得引起我们的重视。