语文阅读教学中对话实践之研究

语文阅读教学中对话之实践研究

【摘要】对话是当前教育教学改革中出现的全新的教育理念。根据新的教育理念来审视，语文阅读教学对话的主要有生本对话、师生对话与生生对话三种表现形式，我们可以从创设对话氛围 、激发对话兴趣，认清对话方向、掌握对话要领，建构对话纽带 、激活对话引擎等三个方面的来尝试实现语文阅读教学中真正意义上的对话。对话理论在我国的引进和传播，时日尚短，还有很多问题值得思考。

【关键词】对话、实现策略、思考

语文新课程改革引进的阅读和教学的新理念：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”这个命题包含着两层含义：（1）阅读是读者与文本之间的主体间对话过程。（2）教学是教师与学生之间以及学生与学生之间的主体间对话过程。

从上述新理念中，我们不仅要熟知阅读教学中的三个要素——学生、教师、文本，而且我们深入地思考“对话”的本质。这儿说的对话已经不是一般语言学意义上的对话。它是指师生、生生基于互相尊重、信任和平等立场，通过言谈和倾听而进行的双向沟通合作的方式，也是学生阅读文本过程中的积极参与，使个体与文本交融的一种方式，是学生对过去所积淀的经验、历史、思想等方面的反思性理解。真正意义上的对话应该是这三者之间言语、情感乃至灵魂上的双向交流。它由人本对话、师生对话、生生对话构成。本文尝试根据对话教学的原理，结合语文教学的特点，探究语文对话教学的实施策略，探索与素质教育相适应的中学语文教学的新路子。