浅谈语文课堂教学中学生主体性的培养

浅谈语文课堂教学中学生主体性的培养

[摘要]旧时代的一个中学毕业生,就敢在政府里当文书，提笔成文，中规中矩(这也是今天强调的应用能力)，而当今大学生语文能力差已是普通现象，求职时连自荐信也不会写，问题出在那里呢?传统的语文教育是不是一无是处？我们不难发现，不少铁杆应试派，特别是力主“升学率决定论”的一些管理人士，不但没有胆量像普通教师一样面对中考（或高考），也没有能力上好每一节课。教师的专业素养是教育发展的命脉。只有在正确的理念下，教师的专业素养才能在工作实践中持续地得到提升。我以为推进素质教育，尊重学生的主体性地位尤为关键。

[关键词]   主体性    课堂教学    学生

目前课堂教学中“讲风过盛”，对文本的过度解释几成痼疾，教师用这种过度解释把学生引向规范化的理解，学生缺少自主的理解过程。为数不少的教师仍抱有一种“不讲不放心”的心理。讲文学作品鉴赏，他也面面具到，具体入微，甚至画蛇添足，加些语言例子……不让学生听得乏味不罢休。学生阅读文学作品的动机和兴趣是很难得的，可是教师贯于肢解文学作品，连《红楼梦》、《孔乙己》、《背影》那样的作品也要学生逐句理解，弄得兴趣索然。这种无趣的教学，会有什么结果呢？