古代蒙学《弟子规》与中班幼儿习惯养成教育的实践

古代蒙学《弟子规》与中班幼儿习惯养成教育的实践 

[摘 要]中国有着五千年悠久的历史，它积淀了优良、丰厚的蒙学经典。中国传统幼儿教育的基本内容是伦理道德规范的初步训练和生活常规的训练。但是从当前独生子女所处的家庭环境来看，幼儿所接受的道德教育熏陶不容乐观。众星捧月的地位，家长重智轻德的教育，使孩子从小养成了“以自我为中心、自私、任性、骄蛮、无力”等不良道德意识和行为。而《弟子规》就是先贤对做人道德和人们日常行为规范的总结，是待人处事的道理、具体方法，因此以《纲要》和现代教育理论为指导，以古代蒙学教材《弟子规》为载体开展古代蒙学《弟子规》主题活动，进行幼儿的习惯养成教育，只有养成好的习惯是才是幼儿学会做人最基础、最重要的，让好的行为习惯形成心理定势，这种心理定势稳固以后便成了性格——“少年若天性，习惯成自然”，“播下行为的种子，就收获习惯；播下习惯的种子，便收获性格；播下性格的种子，便收获命运。

一、习惯养成教育的实践原则 

1、道德至上

   中国传统幼儿教育的基本内容之一是伦理道德规范的初步训练。譬如尊老敬长就是幼儿道德的重点，《弟子规》中提到“或饮食 或坐走 长者先 优者后 长呼人 即代叫 人不在 己即到 称尊长 勿呼名 对尊长 勿见能 ……尊长前 声要低 低不闻 却非宜”；在幼儿品德教育中特别强调培养诚实、礼让的美德，《弟子规》中就提到“凡出言 信为先 诈与妄 奚可焉……兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中”。《弟子规》将伦理道德规范的理念通俗生动地转化为幼儿可以理解的语言，是我国古代儿童德育教材的典范，很多道德规范对于当今的道德教