阅读教学中语言的品味

阅读教学中语言的品味

【摘要】一篇优秀的文学作品，都是经过作者精心锤炼的语言的精华，蕴涵着作者的某种感情，阅读教学时，对作品中富于表现力的语言进行细细品味，有利于提高学生的欣赏水平和文学修养。结合中心思想品味语言、结合人物形象品味语言、结合作者的感情品味语言、结合语境品味语言、从修饰、限定的角度品味语言、结合语义品味语言，运用现代化教学手段品味语言，有利于学生更好的分析人物，把握主旨，体验作者的情感，有利于学生积累语言材料，提高文学修养。

【关键词】阅读教学 语言 品味

品味语言，就是通过关键词语、句子感知文章的思想内容和情感，挖掘作品的隐含信                   息和深层意蕴。语言是思想的载体，深悟了语言，也就感悟了文章的思想，领略了文章的情致。一篇优秀的文学作品，都是经过作者精心锤炼的语言的精华，蕴涵着作者的某种感情。阅读教学时，对作品中这些富于表现力的语言进行细细品味，有利于提高学生的欣赏水平和文学修养，如果他们能再将这些富有表现力的语言给予创新并灵活应用在写作中，就将使他们的文章锦上添花。具体方法有以下几种：

一、结合中心思想品味语言

一位优秀的作者在斟酌词句的过程中，总是紧扣中心思想来选择他认为最恰当的词语，因此，当我们剖析某个词语在文中的含义的时候，首先要考虑这个词语与文章中心的关系，想想这个词语是否体现了文章的主旨。例如《中国人民解放军百万大军横渡长江》中有这样一句：“汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。不料正是汤