语文素质的构成及测评思考

语文素质的构成及测评思考

[摘要]语文素质决定并影响到人的整体素质。加强语文素质教育需要做多方面的工作：既需要理论的建设，又需要实践的操作；既需要学生主体性的发挥，又需要教师主导性的张扬；既需要课程设置及课型结构的调整，又需要教学方法的改进与创新；既需要评价标准及方式的重新确立，又需要考试制度的改革。本文试从四个方面分析语文素质的构成及测评，以提高语文的教学水平。

[关键词]  思考  测评  构成  语文素质 

语文素质在人的结构中是最基本的要素。从基础教育角度看，语文素质决定人才素质品格，是人的文化素养的主要标志，在人才成长过程中，是最先形成素质核心的部分。

我国的语文教育，先于其他学科改革迄今已十几年，在提高语文教学质量及教师素质方面，进行过不少可贵的尝试，如评语文优质课，考核语文教学绩效，学生语文统考，高考测试研究等，国家为提高在职教师的素质水平花费了大量人力和财力。但不容回避的现实是，我们的语文教学质量并没有多大的提高，学生普遍高分而低能，语文教师的素质结构也没有明显改善，教师整体素质的提高工作事倍而功半。这不能不令人深思！