初三语文教学之我见

初三语文教学之我见

【摘要】初三语文教学对提高初三学生的语文素养是特别重要的。根据几年来的教学实践，我认为从字词教学、古诗文背诵默写、文言文阅读、作文教学等几个方面入手，对初三学生加以强化训练，是可以增强他们语文能力，提高其语文水平的。

【关键词】字词教学  古诗文  诵读欣赏  文言文教学  作文  综合学习探究

新一轮的课程标准改革已进行多时，我们作为初三语文老师到底该怎样去“改”呢？怎样才能极大地发掘学生的潜力，提高学生的语文素养呢？根据几年来的教学实践，我认为应从以下几个方面入手。

一、字词教学应贯穿语文教学始终。按理说，学习字词对于初三学生来说不应是难事，可事实并非如此。不少学生缺乏主动性、自觉性，老师不教或者不强调，他就根本不学，从而影响了阅读、作文。我所任教的学生全部来自偏远乡村，由于种种原因，学生语文基础薄弱，能力很差，有的甚至连最基本的拼音都不会！试想一下，一个连字音都读不准的学生如何有兴趣、有能力去认字、识词、分析句段呢？这样的学生虽然不多，但影响却不小。很多学生认为阅读、作文最重要，就盲目地去练阅读和写作了。结果当然是阅读理解不透，作文水平提高不了，而前面应该得分的字词考查却近乎全军覆没！长此以往，语文成绩怎么“高”起来？再者，很多学生为了追求“快”字，写起字来是龙飞凤舞，灵秀内敛的“方块字”在他们的笔下失去了神韵!——卷面分失去！本该得分的题目扣分或不得分！综上所述，我认为在正常的语文教学中，适当渗透字词知识是非常有必要的。方法可以根据实际灵活运用，可以利用课前三两分钟进行默写、理解，亦可以穿插在课文讲解中识记，还可以布置学生利用课外时间去读写，然后再适时检查。