农村小学习作教学的困惑及策略

农村小学习作教学的困惑及策略

[摘要] 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程,是语文教学不可或缺的重要内容。习作不能胡编乱造，特别是记实的作文一定不能胡编乱造，就要有生活，就要让他们投入到现实生活中学会开源活流，要在作文教学中，使我们学生学习做有心人，善于观察，勤于思考，这样就有取之不尽，用之不竭的习作素材。

[关键词] 农村 习作教学 困惑 对策

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程,是语文教学不可或缺的重要内容。按照循序渐进的原则，通常小学生的习作就是练笔主要培养兴趣，低年级就是写句子写话初步达到事物的一般描述，中高年级就是习作要求能够按照事物特性进行表述。按叶圣陶的话：“作文就是生活的需要，需要我们写的时候就写。它跟衣食一样是我们生活当中不可缺少的一部分，我们的习作教学千万不要给孩子一种印象，我们要正襟危坐做作文”。而目前作文教学中，同一题目，不同的学生写出来都是大同小异。脱离了学生自己内心真实的感受、理解和情感，所写作的语言不是作为负载自己真实思想感情的载体，而是成了蒙蔽自己，覆盖自己的一层帷幕。相比较而言这种情况在农村小学习作教学中尤为突出，习作教育唯有冲破这种羁绊，引导学生的个性自由发展，才能使学生习作走向写实、写事真实还原的境界。在几年农村教学经历中我有一些体会和思考。