朗读与思考——小学语文阅读教学“腾飞的双翅”

朗读与思考——小学语文阅读教学“腾飞的双翅”

[摘 要]新课改背景下的小学语文阅读教学方法多样。面对琳琅满目、新鲜高深的理论和独特诱人的捷径，我们应该遵循学生身心发展规律和语文学习规律，冷静思考、务实选用，找到小学语文阅读教学“腾飞的双翅”——朗读与思考，入乎其内，出乎其外，把握住“度”。学生朗读与思考的过程，就是体验教材、感悟文本的过程，也是发现问题、获取知识的过程，我们一定要给学生自主朗读与独立思考的时间，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，才能在深化新课改的征途中迈向成功。

[关键词]阅读教学  朗读     思考

笔者于工作中发现，目前农村小学语文阅读教学中普遍存在一个问题：学生对阅读不大感兴趣，平时不太喜欢阅读。农村孩子纯朴诚实、热情直率，但由于家庭环境等因素，造成他们阅读面不宽，视野狭窄，词汇贫乏，语言表达能力欠缺。教师面对这种现状，往往束手无策，不得不采用填鸭式的教学方法，把现成的结论灌输给学生，用参考书上的标准答案代替学生的思考，用理性分析代替学生的感性体验与阅读实践，这就不免埋没了农村学生的直感、悟性。课堂上我们讲得过多，牵制了他们的思维。学生们身处这样的课堂，怎么可能喜爱阅读呢？