做好语文教学中信息反馈的体会

做好语文教学中信息反馈的体会

语文教学活动实质上是一种积极的信息交流活。因此，语文教师运用信息论指导教学实践，准确、及时、有效、系统地反馈语文知识信息，优化教学程序，使学生学得主动、灵活、富有成效，逐步培养能力，对发展智力，切实提高教学质量，具有深远的积极意义。语文教学大纲中明确指出了语文教学的四个环节：听、说、读、写。这四个环节其实就是一种积极活跃的信息交流活动。学生在这四个环节中体现出来的情况就是信息。在这几年的教学生涯中我体会到我们语文教师只有准确、及时、有效、系统地传递信息、接收信息，并对信息处理，才能使学生学得主动、灵活、有成效；才能真正把学生引入到课堂中来，才能逐步培养他们的语文素养，发展智力，提高教学质量。那么，如何在语文课中重视信息的反馈呢？下面是我的几点体会：

一、认识信息反馈的原理

信息的反馈就是把客观事物的系统运动过程，抽象为一个信息变换过程。其中包括对信息的输入、选择、存贮、加工、处理、输出等几个方面。它使师生从信息运动过程中进行观察和分析，及时反馈、合理调控、纠正偏差、从而掌握其系统的整体状态。教材、教师、课外读物这些属于信息的源泉，作业、表情等属于信息的载体，学生属于信息接收站。以上就是信息论的表达形式。这样很明显的就可以看出教师是信息最主要的传递者，教师既有多重