基于语文核心素养的小学高段阅读教学研究

语文核心素养是指语言的建构和运用，思维发展与提升，审美鉴赏与创造和文化传承与理解这四大方面。教学中以言语实践活动为主线，恰当有意识地融入其他方面，启迪教化，熏陶感染，春风化雨，以期学生语文素养切实获得培养与提升。但在实际中，小学高段学生的的语言能力、思维能力、审美鉴赏能力和文化传承能力在课堂上未得到有效训练，所以结合语文核心素养的要求，针对目前存在的问题，提出了明确教学目标、优化教学策略和建立有效的评价机制等要求，力求语文核心素养在教学中的落实。

关键词　 语文核心素养；教学；小学高段

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摘要I

引言1

一、小学语文高段阅读教学存在的问题及归因分析2

（一）小学高段语文教育存在的问题2

1.小学生语言能力出现的问题2

2.小学生思维能力出现的问题2

3.小学生审美鉴赏能力出现的问题2

4.小学生文化传承能力出现的问题3

（二） 小学高段语文存在问题的归因分析3

1.应试教育倾向严重3

2.教师忽视自身专业发展3

二、基于语文核心素养的小学高段教学实施策略5

（一）明确阅读教学目标5

1.重视语言积累运用5

1.关注审美鉴赏与创造6

2.强调文化理解与传承6

（二）优化教学策略8

1.注重知识建构与创新8

2.注重言语实践活动11

3.拓展语文课堂及拓宽学生阅读面13

4.重视渗透文化理解与传承15

（一）建立有效的评价机制17

1.评价以提升素养为纲17

2.提倡基于过程的评价17

3.评价具有针对性18

参考文献19