小学语文的童话课文审美教育研究

童话是以少年儿童认识、理解的人或物为描写对象，通过丰富的幻想、幻想，运用夸张、拟人、象征等手法，塑造鲜明的形象，展现儿童生活情趣，反映现实生活的一种儿童文学体裁。小学（主要是中低年级）语文教材中，选编了不少的童话课文。那这些童话究竟具有怎样美的魅力能如此持久的吸引着孩子们注意呢？目前儿童文学研究界普遍的看法是：把童话的美学特征归结为幻想。贺宜曾说：“童话的根本特征是幻想，同时具有象征性、逻辑性、夸张性。”著名童话家陈伯吹也说：“如果把童话看作一种精神的‘物质构造’，那么童话也有一个‘核’，这个‘核’就是幻想”。本文立足于这个理论上的逻辑起点，结合现实课堂教学，进一步阐述童话幻想美的审美教育研究。

关键词：童话；语文；小学；审美

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摘要I

一、对审美、审美教育的概念以及审美教育的概述的研究2

（一）审美的概念2

（二）审美教育的概念以及概述2

（三）审美教育对于小学生的重要意义2

二、对于当前小学生审美教育发展的现状分析3

（一）小学生审美教育的特点3

（二）小学生审美教育的现状3

三、探究小学语文童话课文所蕴含的审美教育价值4

（一）童话教学可以加强学生朗读与复述能力,提高学生的语文素养4

（二）童话教学可以激发学生的写作能力4

（三）童话教学可以培养学生的审美情感4

（四）童话教学可以培养学生的想象力和创造力4

四、利用童话对学生开展审美教育的有效策略6

（一）启迪童话，培养学生道德智慧生命6

（二）呵护童真，保持学生好奇心7

（三）激发童趣，引出学生审美内在8

（四）陶冶童心，构建学生健康人格10

（五）自由幻想，创造属于学生自己的童话世界11

参考文献13

致谢