论小学生语文素养提升中的“三读”

语文课程应该要引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯。从而全面提升学生的综合素养。当下教育界全面提出学习语文一定要多“读”，那么读什么呢？首先就是课堂上的朗读。通过课堂中的朗读指导，让学生学习朗读的方法，如何把句子读好，如何把文章读好。让学生学习朗读的形式，低年级学会大声朗读，高年级学会默读、精读、略读等方式。其次就是课外阅读，多读好书，读经典著作，着重让学生通过课外阅读来感受形象、情感体验、品味语言的水平。激发学生阅读的兴趣。最后就是诵读，引导学生诵读经典国学，从而引导学生感受国学的经典以及文化的底蕴。因此，本次论文我只要通过这三个“读”进行展开叙述。

关键词

课外阅读  好书推荐  朗读  精读  默读   经典诵读 语文素养

目    录

摘要I

一、小学生的语文素养2

（一）何为语文素养2

1.释义“语文素养”2

（二）语文素养的核心2

二、朗读3

（一）朗读的指导3

1如何学会朗读.3

三、激发课外阅读兴趣4

（一）导读课——导兴趣4

1如何激发学生阅读的兴趣4

2如何挑选读物5

3课外阅读读什么5

（二）交流课——交收获5

1如何有效阅读5

2如何交流5

四、什么是诵读6

（一）诵读的内容6

1来自“诵读吧”6

2课内诵读的指导7

3课外诵读的指导7

（二）诵读的意义6

1感受经典6

参考文献8

致谢