实现城乡教育公平的现实困惑与对策研究

[摘 要]

随着经济的不断飞速发展，需要为改革发展所做建设的进城务工人员也是越来越多，随之而来的是他们的子女流入城市公办学校，这些孩子在这些学校中的教育问题也是随之产生，这些流动儿童进行城市后，原先的语言环境、文化背景、生活习惯、行为方式、交往方式等都出现了许多不知应，导致其无法融入到学校生活中。因此，如何帮助他们尽快融入学校、适应新生活，成为当务之急。

本文研究背景主要为1982年，国务院提出“允许农民进城开店，提供各种劳务”的经济政策，随着我国改革开放的不断深化和现代化、城市化进程的加快，人口流动日益活跃，农村劳动力开始大规模向城市转移。研究意义主要是本文试图从社会融入理论这一社会学的视角再结合现有的教育公平理论，分析农民工子女教育过程融入的问题。无论是对教育本身还是对社会的稳定都具有重要意义，本论文正是顺应这种趋势，探索农民工子女学校融入的一些对策。

本文结论：农民工子女本身需要有自信心加入城市这个过程中，善于从城市中汲取养分，努力提高自身素养；而对于城市儿童和城市公民来说，更要以宽阔的胸怀来包容这群随迁子女学生，学习他们身上艰苦奋斗的精神品质；学校更要为他们创设良好的融入平台。随迁子女的学校教育融入离不开国家、政府的相关政策制定和实施，更离不开媒体的宣传。最后，值得一提的是，随迁子女的学校教育融入过程是一个有血有肉的成长过程，在关心制度因素的同时，不能忽略非制度因素，即本文中所谈及的深层融入问题，关注他们的价值观、文化、及心理等方面的融入。

[关键词] 农民工随迁子女 流动儿童 学校融入

目录

实现城乡教育公平的现实困惑与对策研究2

一、 农民工随迁子女基本状况2

（一）生源情况2

（二）师资队伍情况3

二、该小学农民工随迁子女研究方法和工具、对象3

（一）深度访谈法3

（二）调查问卷法3

（三）观察法3

三、小学农民工随迁子女学校融入的现状3

（一）表层融入3

1语言4

2饮食4

（二）认知与行为融入5

（三）深层融入5

三、结果分析5

四、研究结论及展望6

参  考  文  献7