目 录
引言……………………………………………………………………………………1
对外汉语教学方法的研究概况………………………………………………1
第 1 章 汉语作为第二语言教学的特点……………………………………………2
1.1幼儿习得母语与成人学习语言的区别………………………………………… 2
1.2外国学生在学习汉语过程中出现的偏误总结………………………………… 4
1.3 解决学生在学习汉语过程缺少兴趣的问题……………………………………9
第2章 对外汉语教学方法的研究………………………………………………… 9
2.1克服语言习得初期的“无语期” ……………………………………………… 9
2.2情景教学在对外汉语教学中的应用 ………………………………………… 10
2.3有效地开发和使用教学用具 ………………………………………………… 12
2.4 传播中国文化，激发学生的好奇心和求知欲…………………………………13
2.5 了解学生的第一语言特点、教育背景和认知能力，制定区别化的教学形式
………………………………………………………………………………… 14
2.6 结合当地国家的经济、文化、重要节日的安排，适时调整教学方法………14
第3章 结束语………………………………………………………………………15
参考文献…………………………………………………………………………… 16
摘 要
对外汉语教学是一门生动的艺术，一门需要不断探索、反复训练的艺术。经过在加拿大一年的对外汉语教学经历，也从最初的茫然无措到现在相对的游刃有余； 总结自己在对外汉语教学上的尝试与收获，体会到对外汉语教学过程，融合了汉语作为第二语言特点的研究、汉语知识的传授、对外汉语教学方法的探索、教师和学生的情感交流、更是祖国文化的传播过程。因此，本人在教学中，根据不同语言的差异，了解不同学生的教育背景和认知能力，采取不同的教学方法。通过一段时间的摸索和尝试，建立了一套具有实效性的教学方法。通过对对外汉语教学工作的热爱和对教学内容的自信培养，以及对教师职业的感悟，不断的自我超越，教学内容围绕学生组织教学互动活动, 使对外汉语课堂充满活力与亲和力，使加拿大的学生在轻松、亲切的氛围中获取知识，从而感受汉语和中国文化的无限魅力。
关键词：对外汉语教学 方法 研究
