中学生心理特点与语文教学

中学生心理特点与语文教学1

[关键词] 学生  主人  教育  心理  方法1

一、初中生过渡性心理与教学对策：尊重学生，培养个性1

二、初中生闭锁性心理与教学对策：转变观念，师生互动2

三、初中生社会性的心理采取的教学对策：渗透理想教育3

四、初中生心理的动荡性与教学策略：培养意志，克服困难3

中学生心理特点与语文教学

[摘要] 《语文课程标准》明确指出“学生是语文学习的主人。”人本主义教育理论认为，学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。在教学实践中，不可能每个学生都按照教师为他们设计的方向前进。因此，在教学中，教师不能把学生当作是灌输知识的容器，而应该去理解他们，挖掘他们的心理并巧妙的把其心理特点结合到教学中，以达到教育的目的。中学生的心理具有以下特点：初中生心理的过渡性；初中生心理的闭锁性；初中生心理的社会性；初中生心理的动荡性。根据中学生心理特点，我认为在语文教学实践中，可以采取以下的相应教学方法：（一）尊重学生，培养个性；（二）转变观念，师生互动；（三）渗透理想教育；（四）培养意志，克服困难。

[关键词] 学生  主人  教育  心理  方法