对先天性全盲学生语言教学的探索

对先天性全盲学生语言教学的探索0

一、点字教学1

1、利用直观教具，指导盲生摸认点位1

2、建立“满方”概念，灵活进行书写点位教学1

二、词汇教学1

1、培养观察生活的兴趣，丰富其感性认识2

2、提高教师语言教学水平促进盲生言语表达能力的发展2

3、灵活运用多种方法开展词汇教学2

4、丰富课外生活，积极运用词汇2

三、阅读教学2

1、专项练习，培养认读能力，提高摸读盲文的速度2

2、扩大认知范围，培养理解能力3

3、创造开放的教学环境，学习鉴赏文章3

4、愉快教学，调动多种感官提高记忆能力3

四、作文教学3

1、引导盲生观察生活，积累写作素材3

2、注重在阅读教学中分析文章写作方法，结合文章写作特点进行片段练习和模仿练笔4

3、充分利用作文课指导盲生学习写作技巧4

4、坚持开展“三分钟说话”活动，提高盲生写作的心理素质4

五、总结4

参考文献：5

对先天性全盲学生语言教学的探索

【摘要】   通过对全盲学生语言教学的实践分析，发现其教育教学中存在的问题：全盲学生的语言教学环境过于封闭；教学过程与社会生活缺乏联系；教学方法多套用普通教育的方法，未能充分考虑全盲学生的心理特征。依据视力残疾儿童语言教学法，结合视力残疾儿童心理发展特点提出全盲学生的语言教学应突破老版教材的限制，运用适合盲生身心发展需要的教学方法，利用现代化电教设备拓展其阅读的范围，溶入现代社会的生活内容帮助积累感性经验，在与人交往中培养言语表达能力。

【关键词】  全盲学生  语言教学  全盲学生的语言教学  点字