试论语文课堂教学的“简约之美”

试论语文课堂教学的“简约之美”1

一、实现“三维目标”的有机整合2

二、处理教材有效“取舍”3

试论语文课堂教学的“简约之美”

【内容提要】在课程改革如火如荼的今天，我们的课堂出现了一些可喜的变化，然而就在这些变化的背后，许多青年教师在片面追求“亮点”的过程中，走进了课件滥用，活动花哨，肢解课文等将语文课堂烦琐、复杂的怪圈。针对这样的现状，本文提出实现语文课堂教学“简约之美”的观点，并试图从实现三维目标的融合，关注言语内容与形式的统一，处理教材有效“取舍”等方面阐述本文的观点。

关键词      简单      简简单单        简约之美

课改以来，语文课堂出现了一些新的变化：激发儿童学习兴趣多了，合作学习多了，使用多媒体多了，让学生收集资料多了，鼓励学生多元解读多了……在这样一种新理念，新思想的指引下，语文课堂变得灵动而丰富，学生的个性也得到了张扬，然而新一轮的课程改革，毕竟是一项全新的工作，全新的挑战，很多教师，尤其是像我们这样经验不够丰富的青年教师，每拿到一篇文章，还没读两遍，便考虑怎样上出“彩”来——做什么样的课件，哪里可以表演，哪里可以“小组合作”，哪里可以拓展、发散，哪里可以“多元解读”等等，企图以花架子来制造“亮点”，以致于把简单的东西复杂了。