浅析如何优化初中语文文言文教学

【摘  要】文言文教学一直是困扰许多教师的难题，在教学过程中，常常是教师们用心良苦地在讲台上作“教授”式的传道解惑释疑，坐在下面的学生却似听非听、恹恹欲睡。分析其原因，一方面是历史的原因使文言文变得晦涩难懂，激不起学生的学习热情；另一方面是传统的文言文教法过于单调枯燥，学生对“读-译-背”的教学模式已感到厌倦。所以在教授文言文时更需要教师灵活地应用教材，营造轻松、和谐的教学氛围，充分重视学生自学能力、质疑能力、诵读能力的培养，以激发学习兴趣。这也是新课程背景下初中语文文言文课堂教学改革的方向。本文将从初中语文文言文教学面临的问题以及如何优化两方面入手，探讨文言文教学中的优化策略。

【关键词】初中语文；文言文；教学问题；优化策略 

目录

引言1

一、 初中语文文言文教学中存在的问题2

（一）文言文本身艰深晦涩，学生学习积极性不高2

（二）过于强调考试内容，忽略对学生人格教育2

（三）局限于教材，忽略内容延伸2

二、 语文文言文教学的策略2

（一）通过阅读的方式，充分激发学生对文言文的兴趣3

（二）组建文言文学习兴趣小组3

三、初中文言文教学优化的作用4

（一）激发学生学习文言文的兴趣4

（二）教师和学生双向互动，增强学生的课堂参与意识4

（三）研究赏析，做到文言文境意的延伸，并适当地课堂延伸4

（四）充分运用信息技术，促进文言文教学的改革4

（五）开展合作学习，提高学生的学习兴趣5

（六）挖掘语言特色，引领学生自主感悟5

（七）适当点拨，引导学生反复诵读5

（八）做好课后的复习与检测温故而知新5