摘 要
近年来笔者通过深入课堂调查，发现小学语文小古文的教学中存在不少问题：教师的课堂教学方式单一；学生对小古文学习的兴趣淡然；小古文教学效果不尽人意。基于“语文核心素养”的四大层次重新审视小古文教学的内容和方法，笔者认为在小古文教学中有效渗透语文核心素养，能使小古文教学的收效事半功倍。笔者建议可以从以下四方面展开教学：一、语言的建构：以读促悟，其义自见；二、思维的提升：以“玩”促悟，活跃思维；三、审美的鉴赏：心灵解读，品味鉴赏；四、文化的传承：浸润熏陶，文化传承。语文教师应该与时俱进，更新教育观念，敢于舍弃陈旧单一的教学方法，及时将语文核心素养的培养落实到语文课堂之中，灵活设计教学环节，从而激发学生学习的热情，更好地培养学生语言、思维、审美和文化各方面的能力和素养。
关键词 语文核心素养 小古文 以读促悟 以玩促悟 品味鉴赏 文化传承
目录
摘要 I
引言 1
一、语言的建构：以读促悟，其义自见2
（一）在诵读中理解大意……………………………………………2
（二）在诵读中感知语言 ……………………………………………… 2
（三）在诵读中体验情感…………………………………………………3
二、思维的提升：以“玩”促悟，活跃思维……………………………………4
（一）引进小游戏，提升课堂实效……………………………………………4
（二）创设好氛围，增进学习趣味……………………………………………5
三、审美的鉴赏：心灵解读，品味鉴赏…………………………………………6
（一）走进生活，亲近古文 …………………………………………………6
（二）搭建平台，深入思考……………………………………………………6
四、文化的传承：浸润熏陶，文化传承…………………………………………7
（一）尊重启蒙，循序渐进 ……………………………………………………8
（二）积累铺垫，拓展延伸 ……………………………………………………9
结束语 10
参考文献 11
致谢 12
