朱自清诵读教学观及其当代意义

[摘 要] 诵读教学是中国传统的语文教学方法之一。朱自清的诵读教学法继承了我国传统诵读教学法之精华，并结合实际赋予了诵读教学新的内涵。它以语言学、教育心理学、哲学作为理论依据，这使其在理论上更有合理性。同时朱自清先生继承和发展了传统诵读教学的内涵，提出了诵读教学的标准，对诵读的相关概念作了区分，并明确指出诵读教学有利于培养学生了解和写作能力。

    在新课改背景下，它的诵读教学方面与朱氏诵读教学法二者有相通之处，这体现了朱先生诵读教学思想具有可贵的前瞻性。

    自新课改实施以来，诵读教学主要存在的问题有“学生对诵读兴趣不高”、“学生对诵读缺乏明确的认识”、“教师范读少，缺乏对诵读的指导”、“教师多讲、学生多练少诵读”等问题，究其原因主要是“诵读时间没有得到保证”、“诵读范围窄”、“教师诵读整体水平不高” 等。因此，针对这些问题，我们可以革故鼎新，将朱自清的诵读教学法运用到当今诵读教学的课堂中，以便更好地解决问题，提高诵读教学的效率。

    简言之，本文旨在研究朱自清先生的诵读教学思想，总结朱自清诵读教学方法对我国传统教学法的继承和创新，探索语文教学科学化的道路，以便更好地开展语文教学活动。

[关键词] 朱自清 诵读 教学方法 新课改

目录

引言1

一、新课标视野下朱自清诵读教学思想的现实意义1

（一）新课标与朱自清诵读教学思想的相通之处1

（二）朱自清诵读教学思想的现实意义2

二、新课标实施以来诵读教学存在的问题及原因分析2

（一）存在的问题2

（二）原因分析2

1、受“应试教育”的影响，读书时间少2

2.考试试题局限，诵读范围窄2

3.对诵读缺乏明确的认识，导致语文教师忽视诵读教学2

三、朱自清诵读教学思想的应用2

（一）改进课堂教学内容3

1.重视选文质量3

2.调整教材结构，增加古诗文的比重3

3..增加教材中要求背诵的内容3

（二）改进诵读教学方法，促进诵读教学3

1.明确诵读任务，保证诵读时间3

2.课堂要精讲精练，加强诵读指导3

3.重视教师范读，培养学生兴趣4

结束语4

注释4

参考文献5