文学作品的多元解读策略

[摘要]：新的语文课程改革对文学作品教学提出了新的要求，改变了以往一元论的解读，转而走向文本的多元解读，既符合文学作品的特点，也是发展学生个性的需要。新课程改革后，围绕文学作品的多元解读出现了喊打的争议，也产生了很多问题。本文以课程改革以来多元解读存在的问题为基点，提出文学作品多元解读的策略，以期对教学有一定的借鉴意义。

[关键词]：文学作品；多元解读；策略

目录

一、多元解读的含义2

（一） 文学作品的解读是一个再创造的过程2

（二）语文课程文学作品多元解读的含义2

二、文学作品多元化解读的必要性2

（一） 语文新课标的抉择2

1、 工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点2

2、个性化的阅读是新课标阅读教学的重点2

（二） 阅读过程中的三个主体之间的关系3

（三）多元文化教育与多元解读之间的关系3

三、文学作品多元解读的可能性3

（一） 文学作品具有十分丰富的内涵3

（二）读者是个性化的解读主体4

（三）文化批评呈多元化4

三、 文学作品多元解读的实践策略4

（一） 构建语文文本多元解读的教学过程4

1、 教学预备4

2、 教学过程5

（二） 深入理解文学作品，多方面把握作品的内涵5

1、 知人论世5

2、 精读作品5

3、 个性化鉴赏6

（三） 营造宽松的环境6

（四） 进行多元解读的角度6

1、体会某些特定词语的内在含义和使用的妙处6

2、品味诗歌中朦胧含蓄的意象6

3、分析小说中人物的多重复杂的性格6

4、解读作品中丰富多元的主题7

（五）进行多元解读的原则7