A社区留守儿童心理健康教育的研究与实践

目录

A社区留守儿童心理健康教育的研究与实践 1

一、岳阳楼区蔡家社区留守儿童的相关背景 1

二、留守儿童心理健康问题的表现及成因 1

1、学习较差 1

2、性格缺陷。 1

3、缺乏亲情 2

4、行为偏差 2

5、价值扭曲 2

6、安全隐患 2

三、解决留守儿童心理健康教育问题的思路与对策 2

（一）提高父母对孩子教育问题的认识 2

（二）充分发挥学校的教育功能，关爱留守儿童。 3

（三）建立、完善社区对留守儿童的教育和监护体系。 3

（四）多方位关注留守儿童的心理健康教育问题。 3

四、A社区留守儿童心理健康教育的实践 3

(一)从活动中绽放自信之花。 3

（二）从学习辅导中感受温暖。 3

（三）从心理辅导中踏上向善之路。 4

A社区留守儿童心理健康教育的研究与实践

内容摘要：本文从社区留守儿童群体中心理健康水平差异入手，对社区留守儿童性别、父母外出时间、与父母的联系率和照顾人类型等与儿童心理弹性的相关性进行探讨寻找影响留守儿童心理健康的社会因素及人为因素，采用各种不同的途径和方法来帮助他们增强自身心理健康，积极面对学习和生活。 

关键词：留守儿童  社区  心理健康  教育研究

由于地理和历史等原因，笔者所在的蔡家村的大量农村剩余劳动力为改变生存状况外出务工，其中大部分夫妻一同外出，因经济困难等原因无法将子女带在身边，由此引发“留守儿童”问题。 所谓留守儿童，是指父母双方流动到其他地区工作，孩子留在户籍所在地而不能和父母共同生活在一起的儿童。