目 录
1.绪论1
1.1.调查背景、目的、意义1
1.1.1.调查背景1
1.1.2.调查目的2
1.1.3.调查意义2
1.2.理论概述2
1.2.1.创业意向2
1.2.2.应对及应对方式概念3
2.研究设计与方法5
2.1.调查对象5
2.1.1.总体容量5
2.1.2.样本容量的确定5
2.1.3.样本量分配5
2.2.研究方法6
2.3.研究思路6
3.调查问卷设计8
3.1.问卷设计思路8
3.2.文献综述8
3.3.确定初始问卷9
3.4.预调查9
3.5.检验和问卷确定9
4.调查实施10
4.1.误差控制10
4.1.1.可能会出现的误差10
4.1.2.误差控制10
4.2.问卷发放与回收11
4.3.样本的审核11
5.数据分析12
5.1.信度效度检验12
5.1.1.信度检验12
5.1.2.效度检验12
5.2.样本分析13
5.3.制约因素分析17
5.3.1.制约因素描述性分析18
5.3.2.比较均值19
5.4.应对方式分析26
5.4.1.描述性分析26
5.4.2.比较均值27
5.5.交叉分析31
6.结论35
6.1.高职生创业意向分析35
6.2.制约因素分析38
6.3.应对方式39
7.建议41
7.1.1.内在因素41
7.1.2.外在因素41
8.研究不足与展望43
8.1.研究不足43
8.2.未来展望43
9.参考文献44
10.附录45
10.1.调查问卷45
10.2.访谈表48
表索引
表 2-1 各校在校人数表5
表 2-2 预计抽样人数表5
表 3-1 创业压力因素分类概况8
表 3-2 一致性α系数值表9
表 3-3 KMO 和 Bartlett 的检验9
表 4-1 抽样人数表11
表 4-2 样本量11
表 5-1 一致性α系数值表12
表 5-2 KMO 和 Bartlett 的检验12
表 5-3 高职生创业制约因素因子摘要表13
表 5-4 调查样本基本情况14
表 5-5 高职生创业意向的制约因素均值及标准差分析表18
表 5-6 男、女高职生创业意向的制约因素独立样本t检验20
表 5-7 高职生学生干部经验创业制约因素独立样本t检验21
表 5-8 单因素方差分析——家庭经济状况23
表 5-9 Scheffe法多重比较摘要表——家庭经济状况24
表 5-10 高职生应对方式均值及标准差分析表26
表 5-11 男女高职生应对方式独立样本t检验27
表 5-12 高职生学生干部经历应对方式独立样本t检验28
表 5-13 Scheffe法多重比较摘要表——家庭经济状况29
表 5-14 性别与创业意向交叉表31
表 5-15 年级与创业意向交叉表32
表 5-16 来源地与创业意向交叉表32
表 5-17 专业类别与创业意向交叉表32
表 5-18 政治面貌与创业意向交叉表33
表 5-19 家庭经济状况与创业意向的交叉表34
图索引
图 3-1 调查问卷设计流程图8
图 5-1 性别分布图15
图 5-2 年级分布图15
图 5-3 来源地图16
图 5-4 政治面貌图16
图 5-5 学生干部经历图17
图 5-6 家庭经济状况图17
图 6-1 性别与有创业意向柱状图35
图 6-2 年级与有创业意向折线图36
图 6-3 专业类别与创业意向的条形图37
图 6-4 家庭经济状况与有创业意向折线图38
“双创”背景下高职生创业意向及制约因素调查——基于温州高职院校的实证调研
摘要：随着国家大力提倡创新创业、“大众创业，万众创新”，越来越多的人选择创业，国家对创业的扶持力度也越来越大，高职生是创业大军中的一个特殊的群体，这个群体会有哪些因素对其创意意向产生影响。本研究通过对高职生创业意向、制约因素及对应方式的调查，通过对竞争强度、资源需求、知识储备、管理责任、个人特质、人际关系网络六个维度的测量，得出创业意向的制约因素与性别、家庭经济状况等因素有关。通过对高职生应对方式的调查，包括内在因素、外在因素两个维度的测量，得出应对方式差异与性别、学生干部经历、成长环境、家庭经济状况等因素有关，并提出了相应的建议。
关键词：高职生;创业意向;应对方式
