中西方关于加德纳多元智力理论的探讨及对我国的启示

中西方关于加德纳多元智力理论的探讨及对我国的启示

 摘  要：  中西方关于加德纳多元智力理论的探讨及对我国的启示  智力的问题，是心理学界极为关注的一个课题。加德纳提出的多元智力理论给智力研究赋予了新意。该理论认为人的智力至少有7种，这些智力在人类的个体生存与发展中同等重要。本文介绍了多重智力理论的产生和在西方的影响，最后提出该理论对我国教育的启示。
关键词： 中西方，加德纳，多元智力，启示 中西方关于加德纳多元智力理论的探讨及对我国的启示

 中西方关于智力理论的研究已有一百多年的历史。这一百多年来，研究者们从生物的、社会的及认知不同视角，提出了各自的智力理论，试图揭示人类智力的本质和结构。然而传统的智力理论过分强调语言智力和数理逻辑智力，而忽视了在人类和个体生存与发展中同样重要的其他能力。美国心理学家加德纳1983年在《智力的结构》一书中提出多元智力理论，对传统智力理论提出了挑战。
 一、多元智力理论的提出中西方关于加德纳多元智力理论的探讨及对我国的启示
 自1905年法国心理学家比纳和西蒙编制出第一份智力测验量表起，传统智力测验便开始了其统治心理、教育乃至社会领域的历程。直到20世纪80—90年代，在美国出现了有关智力含有多种成分的观点，其主要代表人物——“零点项目”主持人加德纳借助该项目的实施，于1983年完成并出版了《智力的结构》一书，明确提出了“多元智力”学说，在当时并未引起多大反响。10年之后，加德纳将此书改写，又出版了《多元智慧的理论与实践》，再次把其经过多年对心理学、生理学、教育学、艺术教育研究的成果进行总结，证明了人类思维和认识世界的方式是多元的，并通过大量的心理学实验数据和实例的观察分析，认为人类至少存在七种以上的思维方式，并对人的七种智力作了定义。
多重智力理论来源于两个不同寻常的证据⑴：一是来自对人类大脑的认识。在对儿童中西方关于加德纳多元智力理论的探讨及对我国的启示