论提高多媒体教学在中学历史教学中有效性的策略

论提高多媒体教学在中学历史教学中有效性的策略

摘要

在中学历史教学中，充分运用多媒体教学，对传递历史教学信息和发展学生思维能力、认知能力及辩证观察分析历史问题的能力，是每一位中学历史教师面对的问题。历史教学与多媒体教学的结合，可以使历史教学脱离以往陈旧的教学模式，为学生打开一个既陌生又隐约浮现的轻松、生动、富有朝气的崭新世界，使学生从浩淼的历史烟云中自由徜徉，在激情与愤慨中领略中华五千年文明带给我们的惊奇与震撼。依据典范的教学理论和创新教学理念，利用多媒体的集成性、信息的多维胜、操作的交互性、资源的共享性和教学形式的多样性等特点，比较不同多媒体历史教学策略的优劣，探求多媒体在中学历史教学中的有效性策略。

关键词：多媒体，教学，中学历史，策略

目录

前言1

一、中学历史多媒体教学及有效性的含义1

（一）中学历史多媒体教学的含义1

1、多媒体教学的含义·2

2、中学历史多媒体教学的含义·2

（二）中学历史多媒体教学有效性的含义·2

1、中学历史多媒体有效教学的必要性·2

2、中学历史多媒体教学有效性的内含3

二、多媒体在中学历史教学中的基本特点和应用模式4

（一）多媒体在中学历史教学中的基本特点4

1、媒体的集成性·4

2、信息的多维性·5

3、操作的交互性·5

4、资料的共享性·5

5、教学形式的多样性·5

（二）多媒体在中学历史教学中的应用模式6

1、讲解演示模式·6

2、个别辅导模式·6

3、操练与练习模式·6

4、互动学习模式·7

5、工具应用模式·7

三、多媒体教学在中学历史教学中有效性的策略7

（一）多媒体教学在中学历史教学中有效性策略的特征8

1、教学行为驱动有效·8

2、教学目标有效·8

3、教学活动过程有效·9

4、教学的基本结果有效·10

（二）多媒体教学在中学历史教学中有效性的策略·11

1、明确教学目标，科学实施教学目标11

2、更新教学观念，用先进的学习理论指导教学·11

3、准确理解课程标准，科学把握学习内容·12

4、关注学生，教学要适合教学对象特点·13

5、因地制宜，考虑当地教学条件的可能性·13四、结语13

致谢14

注释15

参考文献15