浅谈会计教育教学的改革

谈谈会计教育教学的改革

一、高校会计教育毕业生就业难的理性思考    高等教育大众化后, 会计专业学生就业难的问题突显出来。这一方面说明会计教育有其体系方面的缺陷。会计教育在人才培养的指导思想、规格定位、教学模式、教学内容和课程体系等还不能适应社会经济发展对会计人才的要求。另一方面也折射出某些学校的短期行为, 认为会计教育只要一把算盘、几本书, 成本低、效益高, 跟风走, 一拥而上, 造成近几年来会计教育办的过多、过滥。此外, 也应从会计教育自身反思。    (一)由于高校会计教育的发展定位不准, 思路不清, 培养模式特色不明显, 课程体系和教学内容体系没有取得突破性进展, 大多变为本科压缩型, 就业能力、创新能力、创业能力培养没有凸现出来。    (二)适应市场需要、与国际接轨的教育思想、观念, 人才培养模式、规格探索研究不够, 正确的人才观、质量观和教学观还未真正树立起来。    (三)课程设置上反映信息化内容不多、创新能力的培养力度不够。教学内容的更新和充实滞后于会计业务的发展。教学方法和手段落后, 不少学校“纸上谈兵”。黑板“记账”, 课堂“理财”。实验室建设与实训基地的建立严重滞后, 学研产结合基本没有。    (四)知识和教学内容陈旧, 课程和教材内容重复较多, 课程教学缺乏对学生智力发展的培养, 课堂计划刚性过强、弹性不足, 限制了学生选择与发展的空间。课程结构和人才培养过于僵化、封闭, 培养模式落后。    (五)教学方法和教学手段简单化, 只注重书本知识的传授, 不注重学生动脑、动手能力的培养; 仅注重专业教育, 忽视对学生综合能力的训练。