信息技术与初中数学课堂教学整合初探

[摘 要] 计算机真正进入数学课堂，是信息技术与数学学科整合的课堂教学模式得以实施的基本条件。《数学新课程标准》前瞻性地指出：数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术……把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多精力投入学习。

信息技术作为教学内容的演示工具。利用知识平台构建电子黑板，改善学生的知觉特征，节省教师书写、画图时间，使教师有时间关注学生课堂学习状况。利用信息技术的教学手段能为学生提供生动逼真的教学情境，为学生营造一个声像同步、能动能静的教学情景，促进学生主动参与，充分发挥学生的主体作用。

 [关键词] 信息技术；教育；初中数学；学科整合

目录

[关键词] 信息技术；教育；初中数学；学科整合1

一、巧借信息技术的交互性，激发学生学习数学的兴趣和充分体现学生的主体作用。2

二、化静为动，突破教学的难点3

（一）计算机辅助教学进入课堂，可使抽象的概念具体化、形象化。3

（二）化无形为有形4

（三）化抽象为直观4

（四）化繁琐为简明4

三、巧借信息技术的丰富资源，培养学生的创新精神和发现式学习4

（一）扩大认知时空，减缓思维难度4

（二）为学生提供多角度理解数学思想的机会，开阔学生数学探索视野5

结语5

参考文献5