我国会计教育会计教育-word文档网

一、正确定位教育目标，从培养核算型会计人才转向培养复合型会计人才。

二、加强职业德育教育，增强学生的职业责任意识。

三、改革教学方式，改进教学手段，提高教学效果。

内容摘要

本文主要介绍了我国当前会计教育现状，就我国会计教育的发展进行讨论，主要探讨了面对各种新挑战我国会计教育如何应对?

中国经济的发展令世界瞩目，中国的企业走出国门，外国的企业也不断进入中国，无论是在国内经营，还是走出或外国企业进入中国经营，都需要不同层次的会计人才。中国要遵守WTO的规则办事，享受权利的同时也要履行相关的义务。教育作为服务贸易的一类，也要向国外开放，允许国外教育进入中国。中国教育面临着来自国外的竞争，会计教育同样受到来自国外的竞争。

会计教育作为一种专业教育，是指会计教师根据专业培养目标，对受教育者进行系统的专业知识与技能的教学。它是现代会计系统的一个重要组成部分。作为一名会计人员深感其紧迫性。特别是中国加入ＷＴＯ，这意味着我国经济进入了一个新的发展阶段，将面临更加激烈的竞争和挑战。会计是国际通用的商业语言，加入ＷＴＯ后，随着竞争的加剧，为经济发展培养人才的会计教育也必然面临新的挑战。新的会计准则的实施，同时也体现了与国际标准的趋同，使得熟悉国际会计准则、掌握国际资本市场惯例的财会管理人才短缺的问题凸显出来，我国的会计教育在新会计准则下国际化会计人才的培养迫在眉睫。面对各种新挑战我国会计教育如何应对呢？

关键词:中国会计会计教育教育改革

我国会计教育

一正确定位教育目标，从培养核算型会计人才转向培养复合型会计人才

以前，我国会计教育的目标大多停留在培养核算型会计人才方面，倾向于低、中层次会计人才的培养，这些会计人员在工作中一般从事记账、算账、报账等基本会计技能的操作，很少或基本不参与决策分析和企业管理，随着市场经济的发展，尤其是加入ＷＴＯ后，在以财务管理为中心的企业管理模式下，要求会计除了具有反映功能外，更多地是要应用于企业管理。这就要求会计教育应根据教育目标的需要，适时地调整不同会计人才的培养比例，培养出更多复合型的会计人才，满足我国经济发展的需要。

所以，我国高校会计教育目标定位必须由单一型的专才教育目标向多元化的通才教育目标转变。我国会计人才培养模式应以时代发展和国际市场为导向，建立多样化的会计人才培养模式，既培养具有强烈的竟争意识、风险意识，又培养具有良好的外语交流能力和计算机网络应用能力，具有独特创新能力和未来环境适应能力的复合型会计人才。不断调整教育内容，拓宽学生的知识面。调整教育内容，拓宽学生的知识面应从教学内容、课程设置应更加系统化、全面化；选用高质量的教材；鼓励学生跨学科、跨专业选修课程三方面入手。

二加强职业德育教育，增强学生的职业责任意识

在会计人才德育教育和职业道德的培养上，应当实行一种全程灌输与引导相结合的模式，增强学生的职业责任意识，为适应实际会计工作环境的心理承受能力作好准备。面对新的经济形势，我国会计教育对学生职业道德的培养和德育教育应做好以下方面的工作：

１重视学生会计职业道德教育。会计职业道德是指会计职业者应遵守的行为规范。会计职业的特殊性决定了其职业道德的重要性，因此学生在校期间应加强这方面的思想意识的灌输，使学生明白会计职业道德有哪些要求及违反会计职业道德应当承担哪些责任。会计人员应具备：恪守诚信；具有国际视角、熟知国际惯例；具备外语交流能力；能适应快速多变的企业发展要求；具有较好的道德素质和综合能力。

２端正学生对会计职业性质的认识。在我国大学会计教育中，有相当一部分学生进校时选择了会计专业但对这一职业的特点不了解。会计教师在教学过程中，应对学生职业使命感、职业责任感和职业道德意识进行不断地灌输，让学生以正确的心态认识自已将要从事的职业及社会责任。

３会计专业教师应注重自已的社会伦理责任，加强对学生敬业精神的引导。“传道、授业、解惑”是中华民族传统美德在教师这一职业上的集中体现，因而，教师对学生成才负有很大的伦理责任，这一点在会计专业教师对学生职业素质教育上显得尤为重要。在教学中，教师的一丝不苟的敬业精神以及对会计职业要求的深刻理解，会对学生产生言传身教的好效果。

三改革教学方式，改进教学手段，提高教学效果

１树立国际化和开放性的教育理念。借鉴国际先进的会计教育模式，采用国际上先进的会计课程、会计教材和教学方法。随着现代信息技术的飞速发展，运用现代化的会计教学手段、采用多媒体软件和会计教学软件进行会计理论、实务教学，网上教学，实现会计教学手段现代化。

２强调培养学生的自学能力和创新能力。一个人只有具备自学能力和创新能力，才能不断地吸取新的知识，解决实际工作中遇到的新情况、新问题。在高校教学中，随着学生学习独立性、责任感和求知欲的增强，学的时间也越来越多，对教学的质量所起的作用也相应增强，在教学过程中应多让学生自学，自我分析问题和解决问题，培养其自主学习和创新的能力。

3 加强问题讨论和案例分析，不断完善教学环节。在我国很多院校的会计教学中，过多地强调讲授和作业的重要性，这种教学方法着重于传授和吸收知识，而忽视应用知识，学生处于被动地位。不利于培养学生分析问题、解决问题的能力，不利于批判性思维的培养。我们认为，广泛地开展问题讨论和案例分析，能比较好地弥补上述不足。

例如我国会计教育过程中可以加强采用案例教学方式，采用案例教学方式对于我国会计教育有着非常重要的意义。

首先，案例教学法是由课本通向实践的一道重要桥梁。会计专业本身就是一门应用性很强的技术性学科，而且，在实际的应用中往往会出现很多教材中没有涵盖的细节和变化，如果会计专业的学生对此不甚了解、没有准备，在走向实际工作岗位时就会遇到很多障碍。会计案例教学法使掌握理论知识与发展能力有机结合起来，在实际的案例学习和分析过程中，通过精心的准备和讨论、归纳，学生对专业知识的理解和运用无论在感性上还是在理性上都会得到质的发展，这就为学生拓展理论知识、走向实践迈出了一大步。

其次，案例教学法是引导式教学思想的重要实现方式。传统的灌输式教学最大的问题就在于无视学生知识体系的自主构建：无论教师对于教学内容有多么熟练，无论其讲解得如何清楚，事实是并没有拓展学生对于教材以外知识的自主学习能力与良好的思维习惯，而这正是大学教学中的精髓所在。而在会计专业中实施案例教学法，尤其是在高年级的课堂中实行，不仅能使课堂气氛变得活跃起来，激发学生的学习兴趣，而且对于启发学生思考、引导学生运用和构建知识体系都有很大的帮助。

再次，有利于培养一支综合素质全面、科研能力强的师资队伍。要在案例教学中培养学生思考和运用知识的能力，教师首先要对案例及其背景有深刻的认识，这就要求教师要具备全面的知识结构和熟悉相关领域的行业背景。在对案例进行整理加工、运用的过程中，就锻炼了教师在复杂的实际环境中分析问题、解决问题的能力。而在组织学生思考、讨论、总结的过程中，又进一步提高了教师的教学组织和互动能力。在各种不同案例的研究和探讨中，又无形的提升了教师的科研能力。所以，大力推进会计专业的案例教学，对于师资队伍的建设有很大的推动和裨益。

最后，有利于培养能力全面的会计专业毕业生。案例教学法的突出优点在于在教学过程中对学生的主体性、主动性和自主性的发挥。它的基本思想在于引导学生在了解案例背景的基础上，通过运用基本概念、对案例的本质问题（主要问题）进行分析推导和论证，从而从自身的角度提出解决问题的思路。这就要求学生能够准确的掌握和运用基本知识、概念，学会搜集和分析各方面相关的背景资料和信息，还要能够适当的论证自己的想法，从而培养学生独立、全面的解决问题的能力。这样一种有创造性的教学方式无疑更有利于能力全面的会计毕业生的培养。

４重视会计实践教学。会计专业是实践性很强的专业，会计毕业生必须具有较强的实际操作能力，才能在走上工作岗位后迅速适应工作环境，因此，会计的实践性教学不容忽视。为了更好地适应日新月异的全球经济发展的需要，还应进一步有计划、有步骤、有针对性地加强对在职会计人员的后续教育，不断更新会计人员的专业知识和相关知识

5 加强会计师资队伍建设。从调查分析可知，目前高校会计教育的师资队伍总体上是被学生认可的。但是，随着社会经济的发展，会计教育改革的逐步展开，从事高校会计教育的教师应不断学习各种与会计教育教学相关的知识以提高自身综合素质，满足会计教育改革对教师的需要。

参考文献

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