目 录
一,会计职业道德的概念
二，会计职业道德的基本规范内容
三，会计职业道德的教育问题
四，会计职业道德的建设组织与实施
五，会计职业道德与会计法律制度的关系
六，加强我国会计职业道德的建设的建议
内 容 摘 要
会计职业道德直接影响和制约着会计行为的社会规范性。把会计职业道德的原则以及规范转变成为会计工作者的职业道德品质与行为,是一个内外结合的环节、外因与内因相互作用的过程。对中国会计行业的质量有很大的促进作用,因此我们要注重会计工作者的自我教育与修养。
会计职业道德的问题研究
会计职业道德主要以爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、提高技能、参与管理、强化服务八项基本原则为基础，在会计工作中应当遵循、体现会计职业特征、调整会计职业关系的各种经济关系。它贯穿于会计工作的所有领域和整个过程，体现了社会要求与个性发展的统一，则是一种通过将外在的要求转化为内在的非强制性规范。它具有以下功能：(1)指导功能，在社会经济生活中，会计职业道德能指导会计人员的会计行为方向，表现出会计职业道德的指导功能。会计职业道德指导着社会公众和会计人员自愿地选择有利于消除各种矛盾、调整相互关系的会计道德行为，避免相互之间矛盾的产生扩大，缓和与解决已产生的矛盾，改善会计领域内人与人之间、个人与单位之间、个人与国家之间的关系，促进会计人员协调一致，保质保量、及时地完成会计工作。同时，会计职业道德通过社会舆论和会计人员的职业道德表现，影响和引导会计的科学发展方向。(2)评价功能，会计职业道德使人们依据会计职业道德标准，通过社会舆论和个人心理活动等形式，对会计人员的会计职业行为等进行善恶评价，标明褒贬态度。会计职业道德的评价功能能让会计人员养成强烈的职业道德责任感，对正确的会计行为有道德上的满足，对不当的会计行为有道德上的批判，有助于调整会计人员的职业行为，改善会计行业作风。(3)教化功能，会计职业道德通过造成社会舆论、形成会计道德风尚、树立会计职业道德榜样等方式深刻影响、教化人们尤其是会计人员的会计道德观念和会计道德行为，培养会计道德习惯和锻炼会计道德品质，促使会计人员人格升华以及提高社会道德水准。会计职业道德的教化功能一方面引导会计人员履行会计职业道德原则和会计职业道德规范，另一方面通过遵守会计职业道德的会计人员在各种社会活动中直接和间接地影响社会道德，推动社会道德水准不断提高。
作为一名会计职员，我们不仅仅要认真负责、勤奋努力、任劳任怨的做事，还要以诚待人，实事求是，不弄虚作假，在现在社会中还存在很多会计职业道德问题，我们更有责任去关注它，发现它，解决它。
一，对于学校教育问题，现在大部分学校的会计专业没有设置会计职业道德课程或对学生进行相关教育，部分学生都是从考取会计从业资格证书中学习，但都是出于应付考试的目的，所以说大学中会计专业课程的设置和对学生进行职业道德教育方面还存在缺陷，教学中存在不重视对会计专业学生的会计职业道德教育的缺陷。
二、从业人员对会计伦理的理解程度总体不高 除了极少数人认为会计伦理“不重要，可忽略”和“不清楚”外，多数人承认伦理道德对企业有重要性，会计伦理道德的重要性得到共识，但对会计伦理的理解程度总体不高。
三、会计报表的可信没有达到应有的水平，对会计报表准确程度有待提高，足见会计从业人员对自己的职业信心和水平都有不足之处，部分人已经对会计造假现象麻木，有认同的趋势，可见全面遵守会计职业道德面临着困难。
四、会计人员缺乏独立性 ，公司负责人的职业道德影响着会计人员遵守职业道德的情况。
对于会计职业道德存在的一些问题，我们应想办法进行改善，现在教育方便占到主要方面：
一、学校教育。 由于道德意识和道德品格形成的渐进性及潜移默化作用，在校时即对学生进行会计职业道德教育是较为有效的方式。因此，应有目的、有组织、有计划地把职业道德内容纳入会计专业教材体系与相关教学系统之中。可以考虑在现行《中级财务会计》、《高级财务会计》等教材中增加关于会计职业道德的内容，通过案例教学、问题教学、模拟角色、实地调查等多种教学方式进行职业道德教育，使学生感受到职业道德教育的重要性和培养职业道德品格的有用性。会计职业道德教育的对象不仅包括学生，还应包括从事会计教学的教师。一方面，由于教师肩负着教书育人、培养新世纪德才兼备的会计人才的重任，他们更应该加强自我教育，加强自身师德建设，终身学习，严于律己，言传身教，以自己热爱会计教育事业的高尚情操为学生做出表率。可以说，会计教师的师德建设丰富了会计职业道德教育的内涵，并且影响着会计职业道德教育整体水平的提高。另一方面，有不少会计教师同时具备各种会计专业资格，在教学之余兼职从事各种会计工作，他们理应更好地遵守会计职业道德，并让自己在另外一种身份条件下成为学生学习的榜样。至于学校会计职业道德教育的内容，现阶段一般应包括： １．思想品德教育。会计职业道德教育旨在引导学生树立正确的人生观和职业观，并培养其具有良好的思想品德。具体而言，思想品德教育主要是帮助学生正确认识会计工作在经济发展中的重要作用和会计工作的艰巨性，培养学生实事求是、吃苦耐劳、忠于职守、精益求精的爱岗敬业精神以及无私无畏、清正廉明的高尚情操。 ２．法律知识教育。法律是道德的最低要求，也是道德教育中最基本的部分。通过法律知识教育可以使学生知法守法，培养学习和执行有关法规政策的自觉性。由于会计工作涉及面广，法律知识教育的内容应尽可能广泛。 ３．专业教育。会计职业所具有的很强的技术性使得会计职业道德的存在必须以精通专业知识为必要前提。一个对会计专业知识一知半解的人是难以胜任会计工作的，也就更谈不上遵守职业道德了。因此，当我们认识职业道德教育的重要性时，绝不能放松对专业知识与技能的培养。专业知识教育与职业道德教育两者都应该得到相应的重视。
二、在职继续教育。 与学校教育一样，对在职会计人员的教育不仅应包括必需技巧与知识的传授和业务能力的培养，还应包括职业道德标准和敬业精神的教育。针对成人教育的特点，在后续教育中可以灵活地采用课堂教学、案例研讨、专题报告、实地参观考察和学习交流等多种形式，通过定期和不定期的学习、讨论与总结，对有关会计工作和会计行为进行分析评价，借鉴经验，吸取教训，不断提高个人的职业道德修养，进而推动整个会计职业界职业道德水平的提高。
三、社会教育。 １．加快发展会计职业组织。由其负责制定出符合中国国情、切实可行的会计职业道德规范，作为会计人员开展工作必须遵循的标准（我国目前只有适用于注册会计师的《职业道德基本准则》和《职业道德规范指导意见》），以解决我国众多会计从业人员无道德标准可资遵循的落后局面。这是开展职业道德社会教育、进行社会职业道德评价的前提。 ２．加强对单位负责人进行相应的法制与道德教育。现阶段会计道德的沦丧，往往不能完全归咎于会计从业人员。换言之，会计职业道德不仅仅是会计人员的事，它与一些单位领导、地方政府领导紧密相关。因此，除要求会计人员不畏重压，不做假账外，还必须要求单位负责人遵纪守法，积极创造环境条件，促进单位整体会计职业道德氛围的改善及会计职业道德水平的提高。 ３．推行职业道德等级活动。结合会计职业道德的具体要求，根据企业财会工作的整体状况和具体问题，评价确定企业职业道德等级，促使企业在互相比较中自觉加强会计职业道德建设，提升会计职业水准。 ４．选定若干会计专业期刊、报纸，开辟会计职业道德专栏，鼓励会计人员与各界人士在此踊跃发表有关会计职业道德建设（包括职业道德教育）的意见与建议，形成同行之间、跨行业之间的交流与沟通，共同推进全社会会计职业道德水平的提高。
会计职业道德不仅是道德的问题，它与会计法律法规也有着联系，我们更加应该重视职业道德，才能更好的遵循会计法律制度。会计职业道德与会计法律制度有着共同的目标、相同的调整对象、承担着同样的责任，两者联系密切。主要表现在： 一、两者在作用上相互补充，在规范会计行为中，我们不可能完全依赖会计法律制度的强制功能而排斥会计职业道德的教化功能，会计行为不可能都由会计法律制度进行规范，不需要或不宜由会计法律制度进行规范的行为，可通过会计职业道德规范来实现，同样，那些基本的会计行为必须运用会计法律制度强制规范。 二、两者在内容上相互渗透，相互重叠，会计法律制度中含有会计职业道德规范的内容，同时，会计职业道德规范中也包含会计法律制度的某些条款。 三、两者在地位上相互转化、相互吸收，最初的会计职业道德规范就是对会计职业行为约定俗成的基本要求，后来制定的会计法律制度吸收了这些基本要求，便形成了会计法律制度，可以说，会计法律制度是会计职业道德的最低要求。 四、两者在实施过程中相互作用，会计职业道德是会计法律制度正常运行的社会和思想基础，会计法律制度是促进会计职业道德规范形成和遵守的重要保障。
对于职业道德问题提出几点改善意见：1、建立与现代企业管理制度相适应内容。2、优化会计职业道德教育体系，努力培养会计人员自觉遵循的能力。3、建立褒奖贬恶的行为机制。4营造良好的职业氛围。
