目 录
1引言…………………………………………………………………………………………3
1.1 高校教职工……………………………………………………………………………… 3
1.2 以人为本………………………………………………………………………………… 3
1.3 激励机制 ……………………………………………………………………………… 6
2 激励理论综述……………………………………………………………………… 8
2.1内容型激励理论……………………………………………………………………… 8
2.2 过程型激励理论……………………………………………………………………… 9
3 我国高校教职工管理存在的问题及实践…………………………………………… 11
3.1我国高校人教职工管理存在的主要问题……………………………………… 11
3.2高校激励机制的探索与实践……………………………………………………… 12
4激励理论在高校教职工管理中运用的途径 ……………………………… 14
4.1 深化人事制度改革 ……………………………………………………………… 15
4.2推行岗位津贴制度和超工作量补贴制度 ……………………………… 16
5 结语…………………………………………………………………………………… 17
参考文献 ………………………………………………………………………………… 18
致谢 ……………………………………………………………………………………… 19
内 容 摘 要
管理活动的基本要素是由管理主体、管理客体、管理目的、管理职能和方法、管理环境等构成。管理主体是管理活动中具有决定性影响的要素,一切管理职能都要通过管理主体去发挥作用,而作为管理主体的单个管理者或群体管理机构都只能由人来承担,而且这些人自身素质和能力的好坏直接决定着管理的效率和效果。从管理客体看,作为管理客体的人、物质资源、科学技术、信息、时间、空间、观念等诸要素中,人是其中最活跃,唯一起主导作用的要素,没有人的使用和管理再先进的物要素也只是一堆废物,离开了人的实践和思维活动,就不会有科学技术。人的主动性,创造性可以在一定程度内突破时间及信息的限制,达到预期效果。因此只有把人的因素作为根本,才能依靠被管理的人去组织协调物的要素和其他管理要素。就管理目的而言,现代管理从获得最大效益、最高效率为目的逐步向以人的全面发展为目的转变。尤其是我们社会主义国家以满足人的物质需要和精神需要,实现人的全面发展,人才能的全面发挥,作为管理活动的终极目标,即管理的出发点和落脚点都是为了人。在高校管理中，以人为本就是要把人——高校行政管理人员视为高校生存和发展的第一资本，就是要将人的智慧和内在潜力看成是高校源远流长的资源，尽一切可能来开发“人”的智慧，提高“人”的积极性，高水平地运用人力资源。为了充分发挥高校行政管理人员的作用，在高校行政管理中注重和完善竞争淘汰机制、激励机制和评估约束机制，利用政策杠杆挖掘人的潜力，重视人的存在和人的价值，使高校真正形成“尊重人、依靠人、发展人”的良好氛围，构建和谐校园。
关键词：高校教职工、以人为本、激励机制
