我国城乡教育均衡发展问题研究

一、关于教育均衡发展的内涵····································第3页

二、关于城乡教育非均衡发展的研究····························第5-6页

三、关于促进教育均衡发展的几点思考··························第6-12页

参考文献··················································第13页

内 容 摘 要

教育是最大的民生，义务教育均衡发展是社会公平的重要一环。教育均衡问题的提出，实际上是公平原则在教育领域的应用及拓展。这不仅是现实教育资源特别是优质教育资源短缺的反映，也是人们对未来教育发展的美好理想，更是现代教育发展的新境界。教育均衡发展既是一种全新的教育理念，也是一种科学的教育发展观。要加快义务教育均衡发展，各级政府特别是县级政府必须担负起统筹协调的重要职责，逐步提高教育在政府工作中的地位，建立和完善义务教育均衡发展的体制和机制，进一步解决体制不均衡、“硬件”不均衡、教师不均衡以及相关配套政策不均衡的问题，真正办人民满意的教育。 温家宝总理在全国农村教育工作会议上提出:"没有教育机会的均等，就谈不上社会公平。谁能享受良好的义务教育，谁就能获得更多的发展机会，否则就难以融入现代社会。"在普及了义务教育、基础教育跃上新的发展平台之后，均衡发展应成为我国基础教育工作中一个带根本性的重要指导思想和价值追求，成为我国基础教育持续发展的战略选择，需要从政策的层面上来进行全面思考和推进。我们广大基础教育工作者也要把实施均衡发展作为自己的新的历史使命。 

关键词：内涵 研究 思考