目 录
第一章 会计工作与新常态………………………………………………………… 1
1.1对会计工作理念新认识新转变…………………………………………1
1.2对会计法规准则新重视新跟进……………………………………………1
1.3对从业人员素质新要求新提升……………………………………………1第二章 新常态下会计人员应该具备的知识与能力………………………………1
2.1扎实的专业知识……………………………………………………………1
2.2 基础的英语知识……………………………………………………………2
2.3熟悉的法律知识……………………………………………………………2
2.4熟练的业务能力……………………………………………………………2
2.5知识的更新能力……………………………………………………………2
2.6富有的创新能力……………………………………………………………3
2.7良好的沟通能力……………………………………………………………3
2.8高尚的理念素养……………………………………………………………3
2.8.1高尚的思想素养…………………………………………………3
2.8.2高尚的职业素养…………………………………………………4
2.8.3高尚的道德素养…………………………………………………4
第三章 提高会计人员知识结构与能力的举措……………………………………4
3.1化会计人员的业务素质………………………………………………4
3.1.1注重会计人员自我更新…………………………………………4
3.1.2鼓励会计人员自学提升…………………………………………5
3.1.3加强会计人员的继续教育………………………………………5
3.2优化会计人员的知识结构………………………………………………5
3.3强化会计人员的能力分析………………………………………………5
3.4深化会计人员的创新创造………………………………………………6
3.5育化会计人员的组织管理………………………………………………6
3.5.1综合组织协调和管理决策……………………………………6
3.5.2内部控制管理和分析参谋……………………………………6
3.6固化会计人员的职业操守………………………………………………6
结论……………………………………………………………………………………8
参考文献………………………………………………………………………………9
致谢…………………………………………………………………………………10
前 言
研究表明，我国会计教育的知识结构仍然较为狭窄，跨专业学科知识尚未得到足够的重视，技能培养方面也相对薄弱。会计作为一门社会科学，其发展水平受到诸多社会环境因素的制约，由于我国政治、经济、法律、制度、教育、文化等环境因素与发达国家存在差异，具体体现在：政府部门实施对会计工作的指导和管理，会计制度的制定权限归属政府部门，单位内部会计监督、国家监督和社会监督三位一体的会计监督体系，会计人员的后续教育、从业和任职资格等均由政府部门管理。
知识结构是指一个人经过专门学习培训后，不仅有记账、核算、监督的基本技能，而且有英语、数学、科技等广博的非专业知识，并在实践中提高自己的能力水平。能力是指岗位职业所需要的知识结构合理、能将所学的各类知识，科学的组合起来，适应社会发展和职业具体要求，能力在岗位资格、专业技术资格、从业资格等不同能力下，逐步升级升格为总会计师、财务总监和会计部门负责人等高级会计人员。
