目 录
前言……………………………………………………………………………………3
一、21世纪我国会计教育面临的环境………………………………………………3
（一）全球经济一体化要求会计国际化……………………………………………3
（二）知识经济对会计环境的影响…………………………………………………5
（三）中西方文化的交叉与碰撞……………………………………………………6
二、我国会计教育存在的问题………………………………………………………6
（一）专业设置不规范，专业划分过细……………………………………………6
（二）学生的知识面比较窄…………………………………………………………6
（三）与国际接轨不够………………………………………………………………7
（四）会计教育过于机械化…………………………………………………………7
（五）授课方式过于单一……………………………………………………………7
（六）忽略会计教育的职业道德……………………………………………………7
（七）传统的会计教育的评价制度不尽合理………………………………………7
三、我国会计教育的改革……………………………………………………………7
（一）会计教育目标的转变…………………………………………………………7
（二）会计教育观点的转变…………………………………………………………9
（三）会计教学内容的转变…………………………………………………………10
（四）会计教学方法的转变…………………………………………………………10
（五）会计教学水平的转变…………………………………………………………11
（六）考试评价制度的转变…………………………………………………………11
（七）会计法制教育的转变………………………………………………………12
四、会计教育改革的思考……………………………………………………………12
结束语………………………………………………………………………………15
参考文献…………………………………………………………………………16
内 容 摘 要
会计教育在会计学科建设中的地位已经得到会计学界的认可，而对会计教育进行深入研究的重要意义也日益显现。近几年来，我国会计学界对会计教育的研究取得丰硕成果。本文指出了我国目前大学会计教育中存在的问题，在简要说明我国会计教育面临的新环境的基础上，着重分析了我国加入WTO后会计教育存在的一些问题及提出了解决的对策，也提出了加强会计教育研究的建议。WTO给我们带来的机遇在于：我国会计教育的进一步扩大对外开放；会计教育领域的竞争机制引入；人们对会计认识的提高，及对高层次会计人才的需求。WTO对会计教育的挑战主要包括政治经济的变化、社会文化环境的变化、科技水平的提高、会计人
才市场需求的变化、国外教育机构的竞争等。
