我国会计教育

一、会计教育的环境问题

二、会计教育课程的体系问题和改革内容

三、会计教育教学活动的实施问题

四、我国会计教育存在的问题分析

五、会计教育的新思路

内 容 摘 要

对会计教育的认识是从开始学习会计专业知识的起步，会计教育是一个具有专业性的教育。会计教育在于培养更多的专业性人才，特别是受高等教育的人，为这类人才的规范化培养提供了坚实的平台和广阔的空间。

在对我国的会计教育上进行了详细的分析包括，1、对会计教育的看法：现今的会计教育从教材、师资、办学条件等来看存在着很的弊端，但随着时代的变革会计电算化又给人们带来了新的一种突破性的教育方式。2、会计教育的环境：会计教育环境是影响和决定会计教育发展的外部因素。从会计教育的宏观管理方面来看，世界各国都在通过某种方式参与会计教育并对会计教育施加影响。从会计教育的外部经济环境来看，我国进行会计教育改革的迫切性更为突出。3、、会计教育的课程体系问题和改革内容：要尽量避免内容的重复，在有限的课时内加大课程容量，使学生即使在一门课程中，也要力求知识的广博性。要培养学生创造和思维的能力。目前过分重视传授前人的知识经验,忽视了学生创造力的培养。4、会计教育存在的一些客观问题：在存在的问题中能找到原由，再从原由中更正，这样问题才能得到真正的结果。由于会计教育环境的变化，使得会计职业界和会计教育界失去了原有的沟通渠通和机制，从而使会计职业界在新环境下变化了的和正在变化的人才需求无法引导建立和及时调整会计教育目标，造成会计教育目标的模糊性和盲目性。所以，解决这些问题应从源头入手。5、会计教育教学活动的实施问题：从会计教育的师资情况来看，学历、职称、实际经济、知识更新等方面都存一定的差距；从教学方法来看，各高校普遍存在问题是以单一的"填鸭式"的课堂讲授代替教学内容的进一步讨论和深究，可谓灌输之功十居七八，而启运之功十不得二三；从教学工具来看，目前会计教育的教学工具主要是教材和教案；从考核方式来看，随着教育目标的转变，考核方式也应当转变。6、会计教育的新思路：每一样东西都要给它一个明确的新方向，这样才能随着新的方向去寻找新的结果。在会计教育上新的方向是要建立会计职业界和会计教育界的联系机制；确定会计考试目标的定位；划分会计教育层次的设想；有效实施教学活动的设想；实践环节的设想。这些都是需要去追寻和去发展的目标。

    会计教育是一个可继续发展的专业性教育，所以我们有待更完善的教育体制。