谈谈课堂教学语言的艺术性

谈谈课堂教学语言的艺术性

[摘要]在学校的园地里，教师与学生构成一种最为直接、最为密切的关系。教师承担着育人的主要任务，这个任务的完成，有赖于师生之间的思想交流和心灵沟通，有赖于学生对教师的接纳和信任，有赖于和谐融洽和班级氛围的构建。言传和身教是教师工作的重要途径和手段。“身教”要求教师为人师表，起到“身正为范”的作用；“言传”，如果只会急风暴雨的“逆耳忠言”，教育效果要打折扣，而要想潜移默化地影响学生，则需要教师在语言艺术上多动脑筋、多下功夫。

[关键词]  课堂教学    语言    艺术

教师教育语言的艺术可以从以下几个方面体现出来。

一、教学语言要形象鲜明，通俗易懂

1、故事性

一个优秀的教师，不应是空洞说教的“批评家”，而应成为善于用故事和名句说理的语言艺术家。古今外可以用来育人的名人名言很多。屈原及其名句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，激励着人们为追求真理而不懈努力；文天祥及其名句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，激励着中国无数仁人志士为了祖国利益而舍生取义；雷锋和《雷锋日记》中的名句激励着一代又一代青少年投身到为人民服务的行列中；保尔和他的名言“人生最宝贵的东西是生命，生命对于我人只有一次。人的生命应该是这样度过的：当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。这样，在临死的时候，他就能够说‘我整个的生命和全部精力，都已献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’”更是感召着无数革命青年为实现革命理想而忘我奋斗……