小学生学业情感评价的实施探索

小学生学业情感评价的实施探索

[摘要]   本文作为“小学生学业成就评价改革研究”之子课题的阶段性探索成果，是在理解新课标对学生学习过程的情感、态度、价值观概念并得出评价指标体系框架整体认识、研制评价工具的基础上，围绕课堂教学中的学生学业情感而进行的形成性评价探索。总结的初步经验对于当前新课程实施中的情感、态度与价值观评价实践具有现实意义。

[关键词]   小学生  学业情感评价  实施探索

《基础教育课程改革纲要》（试行）指出：“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”。

情感态度价值观作为教学目标列入课程标准，具有十分重要的意义，它既然是教学目标，它的形成与发展应当和知识与技能教学目标一样，主要是通过教学，在教学过程中实现的。但是如何在教学过程中形成和发展情感态度价值观，对广大教师来说却一是个全新的课题。

为了寻求在教学活动中形成与发展学生的情感态度价值观，我们在教学实践中进行一些探索，我们的结论是，在教学过程中对学生情感态度价值观进行评价，是形成和发展学生情感态度价值观的有效举措之一。