改进看图学文教法

改进看图学文教法  培养学生观察能力

〔内容摘要〕：本文从优化看图学文方法入手，对小学生进行正确的观察方法和良好的观察品质的系统训练，使学生观察能力得到有效提高。

〔关键词〕：看图学文   培养   小学生   观察力

观察力是指因某种任务或兴趣需要，经过观察活动，发现事物典型特征的能力。是智力结构的组成部分，是经过系统训练逐渐培养起来的。观察是指有目的，有计划、较持久的视知觉和听知觉，是获得知识的门户，一切科学实验，科学的新发现，新规律都是建立在周密的、精确系统的观察基础上。巴甫洛夫一直把“观察、观察、再观察”作为座右铭，并告诫学生“不学会观察，你就永远当不了科学家”。达尔文在总结自己的成就时曾说：“我既没有突出的理解力，也没有过人的机智，只是观察哪些稍纵即逝的事物，并对其进行精确观察的能力上，我可能在众人之上”。对于小学生而言，他们感知外界事物时，主要依靠听觉、视觉、触觉、味觉、嗅觉器官，其中视觉器官起着主导作用，因此培养学生的视知觉观察力就