语文教学中的指导朗读

语文教学中的指导朗读

[摘要]本文以语文教学中朗读训练作为论述对象，结合教学实践，详尽阐述了朗读训练的原则和要求，朗读训练的基本方法，以及注重在朗读中注重真情，强调了语文教学中指导学生朗读的重要作用。

[关键词] 语文教学  指导朗读

在全日制义务教育《语文课程标准》中规定：“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。” 朗读能发展学生的思维，培养学生的表达能力，激发学生的兴趣。学生的朗读能力的提高，对课文内容的理解就会逐步加深。因此，在语文教学中适当的、充分的运用朗读手段，可以帮助学生理解课文内容，发展语言，发展思维和情操。同时，朗读使无声的书面语言变成有声有色的口头语言，既可以促进学生对知识的理解和记忆，又可以帮助学生积累大量的词汇和句子，提高学生的理解能力和表达能力，这就是“读书百遍其义自见”的道理。显然，注重阅读教学中的朗读指导，是每个语文老师应尽的职责。什么是朗读呢？据字典解释，就是“清晰响亮地把文章念出来”，小学语文课堂教学时，朗读显然不是简单意义上的“念”。《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。我们应该“关注学生的个体差异”，“尊重学生在学习过程中的独特体验”，提倡鼓励学生“多角度、有创意的阅读” 。我身为一名小学语文老师，在八年的语文教学中深有收获，现在结合我的课堂教学谈谈在语文教学中指导朗读的体会。