小学思品课开展“研究性学习”的实践研究

小学思品课开展“研究性学习”的实践研究

【内容提要】：本文着力于在小学思想品德课教学中开展“研究性学习“的实践，此课题的研究引进思想品德课的教法将道德认识的发现，道德行为的操纵权全部交给学生自己。通过此课题的实践与探索，极大地调动了学生学习的积极性，激发学生对正确道德规范的情感认同，缩短了教材与实际的距离，更有益于提高学生对社会现实问题的制约、辨别能力。本课题主要从以下两方面阐述：（一）：学科教学途径的选择；（二）：教学内容的开发。通过研究取得了一定成效。

【关键词】：小型课题    内容开发     

一、课题研究的提出

（一）、素质教育的必然要求

现代社会是信息化、科学化，迅速变革的社会，这就要求人们具有终身学习的能力，基础教育改革必须以培养学生的创新精神和实践能力为重点。在这方面，各地已有不少的教学经验和研究成果，其中有不可借鉴的理论观点的具体做法。然而在小学思想品德课教学中如何系统的培养学生的创新精神和实践能力，似乎还没有一条明确的思路和一个完整的构想。因而，在小学思想品德课教学中，培养学生创新能力是一个综合性创造教育过程，只有引导学生经历综合性的创新德育活动，并在这一综合研究的过程中主动探索、发现、创造，他才能真正得以养成。