方言区拼音教学存在的问题及对策

方言区拼音教学存在的问题及对策

——以浙江省建德市为例

【内容摘要】在国家大力推广普通话的今天，方言区的汉语拼音教学依然存在着诸多问题。究其原因，主要有：一、教学内容的繁难；二、方言环境的影响；三、教师素质的欠缺。为解决存在的诸多问题，笔者根据一定的实践经验，采取以下几方面的对策：一、研究儿童心理，激发学习兴趣；二、采用多种方法，帮助学生正音；三、利用不同形式，巩固发音方法；四、提高教师素质，转变教学观念。以此引导学生较好地掌握拼音知识，为以后的识字和普通话的学习打下良好的基础。

【关键词】  拼音教学  存在问题  教学对策

全日制义务教育《语文课程标准》对汉语拼音的要求是：“能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。”学好汉语拼音能为以后说一口流利的普通话打下坚实的基础。

由于汉语方言复杂，方言地区的语音跟普通话存在较大的差异，笔者所在的建德市地处浙江西部山区，所使用的方言隶属于吴语和徽语。建德方言既有南方方言的共性，如平翘舌音不分、前后鼻音不分；又有自己的一些个性，如r和l易混，u和uo不分等等。正是由于这些，加大了汉语拼音教学的难度。如何提高方言区汉语拼音教学效果，达到《语文课程标准》中的“读准声母、韵母、声调和整体认读音节”和“准确地拼读音节”要求，是值得我们研究的课题。本文试着就这个问题作一探讨。