突破课堂的“惰性平衡”

突破课堂的“惰性平衡”

[摘要] 语文教学中存在着表面的、低级的、惰性的“平衡”现象。要打破惰性平衡，一个重要策略就是要直面矛盾，依据主要矛盾生成教学，激活学生思维，促成有效对话，达成融通共生、自由和美的和谐状态。

[关键词]惰性平衡；矛盾生成；深层和谐

目录

前言 1

一、“惰性平衡”的产生原因 1

二、从惰性平衡走向深层和谐 2

三、突破“惰性平衡”的专业保证 7

参考文献： 7

前言

课堂教学是在矛盾运动中展开的。教与学，流畅与停滞，协调与冲突，简单与复杂……始终交替出现并且互为作用。把握课堂的平衡，追求有序、流畅与和谐，也就成为一节好课的标志。然而站在学生的立场看，一些课始终处在稳态，或教学流程看似流畅地“流”动，可教与学依然存在着“隔”，学生的思维处在疲沓状态，真正意义上的学习并没有发生。这种表面的、低级的或假性的平衡姑且称之为“惰性平衡”。惰性平衡带来教学的平庸化。