提高语文课堂的学生主动性浅议

提高语文课堂的学生主动性浅议

 [摘 要]：  中国的语文教育史上，课堂长期以来一直是属于教师一人的“领地”。教师在这块“领地”里主宰一切，自由发挥；而学生只能唯教师之命是从，学生的主体性作用受到了严重的抑制。对这一语文课堂教育的弊端，八十年代以来相继涌现出了众多的改良主张，其目的几乎都是为了在课堂教育中发挥学生的主体性作用。语文课程标准明确指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。不难看出：语文课程标准与课改理念是一脉相承的，强调的是要从学生的个性出发，关注每一个学生，关注学生的每一个方面，培养具有现代公民意识和学习主动性的学生。这一切，都应当在我们日常教学生活的点点滴滴中得到贯彻和落实。

[关键词] 自主 合作 自信

新课程改革正在全国范围内如火如荼地进行着，它倡导建立具有“主动参与、乐于探究、交流与合作”特征的新学习方式，也就是自主学习、探究学习、合作学习的学习方式。自主学习是指学生在教师启发、引导、扶持下，积极参与教学活动，始终处于自觉主动的学习状态，积极有效地获取知识信息，提高解决问题的能力，形成和发展正确的价值观和良好个性。在自主学习的过程中，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学生的主观能动性得到了较好的激发和提高。整个教学过程中，学生真正成为活动的主体，教师只是提出活动目标，然后组织学生开展自主活动，教师适时地进行指导学习。这就要求语文教师必须要重视学生的自主体验，强调学生的主动性 和独创性，给他们提供自我创造的空间和可能性，把想象的空间留给学生，把判断的权力让给学生。把表达的自由交给学生，真正体现学生学习的自主性，让他们真正变成学习主体。